{"id":906,"date":"2021-02-23T13:51:19","date_gmt":"2021-02-23T18:51:19","guid":{"rendered":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/ptas\/?p=906"},"modified":"2021-02-23T13:51:19","modified_gmt":"2021-02-23T18:51:19","slug":"semana-4-clase-3-uso-de-las-mayusculas-grados-3o-6-y-3o-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/ptas\/semana-4-clase-3-uso-de-las-mayusculas-grados-3o-6-y-3o-7\/","title":{"rendered":"Semana 4 Clase 3 Uso de las may\u00fasculas Grados: 3\u00ba-6 y 3\u00ba-7"},"content":{"rendered":"

Est\u00e1ndar<\/p>\n

Produzco textos orales que responden a distintos prop\u00f3sitos comunicativos.<\/p>\n

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.<\/p>\n

Uso de las may\u00fasculas<\/p>\n

Para el uso de las letras may\u00fasculas, debemos tener en cuenta las siguientes reglas:<\/p>\n

    \n
  1. Escribir con letra may\u00fascula al principio de un texto.<\/li>\n
  2. Despu\u00e9s del punto seguido o punto y aparte.<\/li>\n
  3. Los nombres propios de personas, animales, animales y ciudades.<\/li>\n
  4. Atributos divinos<\/li>\n
  5. Sobrenombres.<\/li>\n
  6. \u00a0Actividades\n
      \n
    1. Observaci\u00f3n de un video sobre el uso de las may\u00fasculas\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jFoPSytahVc&ab_channel=Dibucuentos<\/a><\/li>\n
    2. Escribir cinco nombres de mujeres y cinco nombres de hombres<\/li>\n
    3. Copiar las letras del abecedario en may\u00fasculas y en min\u00fasculas<\/li>\n
    4. Para repasar el uso de las combinaciones, se pide mostrar el libro elaborado en casa, se nombran algunos estudiantes para que compartan su trabajo y lean algunas palabras escritas por ellos; por \u00faltimo se dan algunas palabras para construir oraciones verbales con cada una de ellas.<\/li>\n
    5. Ahora debes leer el siguiente texto” El alumno misterioso” y realizar en el cuaderno, lo que se te indica.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 LECTURA\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 EL ALUMNO MISTERIOSO<\/strong><\/p>\n

      Era una tarde fr\u00eda, acosada por la brisa y las grandes gotas de agua que arrojaba el cielo y ah\u00ed estaba Nito, sentado sobre una piedra, tratando de memorizar los n\u00fameros de la pizarra a trav\u00e9s de la ventana.<\/strong><\/p>\n

      Cada vez que lo observaban, muchos de los ni\u00f1os se preguntaban qu\u00e9 hac\u00eda ah\u00ed sentado, pero nadie se preguntaba ad\u00f3nde iba despu\u00e9s de que terminaran las clases.<\/strong><\/p>\n

      Pasaban las semanas y Nito no se despegaba de los cristales. Los profesores continuaban con su clase y simplemente lo observaban de vez en cuando, a lo que el peque\u00f1o contestaba sonriendo, pues a pesar de todo era feliz.<\/strong><\/p>\n

      Cuando los ni\u00f1os sal\u00edan al descanso, Nito deseaba poder correr con los dem\u00e1s, pero era imposible desde el otro lado de la verja del colegio. Adem\u00e1s, hab\u00eda un inconveniente, los ni\u00f1os nunca hubieran querido acercarse a alguien como Nito, un peque\u00f1o con los zapatos viejos y los pantalones remendados.<\/strong><\/p>\n

      La tarde del seis de abril, Luc\u00eda, la profesora de geograf\u00eda, escribi\u00f3 en la pizarra una pregunta, pero nadie respond\u00eda. Nito trataba de hablar a trav\u00e9s de la ventana, pero no le prestaban atenci\u00f3n. Continu\u00f3 insistiendo hasta que la profesora abri\u00f3 la ventana.<\/strong><\/p>\n

      – Hola. \u00bfTe puedo ayudar en algo? – le pregunt\u00f3 Luc\u00eda.<\/strong><\/p>\n

      – Es que yo s\u00e9 la respuesta \u2013 respondi\u00f3 Nito con voz t\u00edmida-<\/strong><\/p>\n

      – \u00bfS\u00ed? Adelante entonces.<\/strong><\/p>\n

      La respuesta de Nito sorprendi\u00f3 much\u00edsimo a Luc\u00eda. \u00bfC\u00f3mo era posible que ese ni\u00f1o al que ve\u00eda a diario a trav\u00e9s de la ventana supiese la respuesta mientras que ninguno de los ni\u00f1os que asist\u00edan a su clase hab\u00eda sido capaz?<\/strong><\/p>\n

      Al d\u00eda siguiente, en clase de geograf\u00eda, Luc\u00eda vio que el ni\u00f1o no estaba en la ventana. Pregunt\u00f3 a los dem\u00e1s si lo hab\u00edan visto pero nadie supo decirle qu\u00e9 hab\u00eda pasado con \u00e9l, por eso decidi\u00f3 salir a buscarlo al terminar las clases.<\/strong><\/p>\n

      En el pueblo una anciana le se\u00f1al\u00f3 un descampado donde sol\u00eda ver a unos ni\u00f1os jugando, pensando que quiz\u00e1 ah\u00ed estar\u00eda Nito.<\/strong><\/p>\n

      El alumno misterioso cuando Luc\u00eda lleg\u00f3 a la cancha, sonri\u00f3 al verle. Ah\u00ed estaba, tratando de hacer algo que a ella le costaba creer; Nito les estaba explicando a los dem\u00e1s lo que ella ense\u00f1aba en clase.<\/strong><\/p>\n

      Y lo m\u00e1s interesante era la manera en que lo hac\u00eda: utilizando pedazos de cart\u00f3n y viejos atlas con las p\u00e1ginas medio rotas.<\/strong><\/p>\n

      Luc\u00eda, dej\u00f3 salir sus l\u00e1grimas mientras se sent\u00eda orgullosa de lo que hac\u00eda el peque\u00f1o, que por otro lado era completamente admirable.<\/strong><\/p>\n

      Nito la vio y se acerc\u00f3 a ella t\u00edmidamente:<\/strong><\/p>\n

      – Hola profesora, \u00bfle puedo ayudar en algo?<\/strong><\/p>\n

      Ella contest\u00f3 con los ojos llenos de l\u00e1grimas:<\/strong><\/p>\n

      – \u00bfMe permite estar en su clase peque\u00f1o profesor?<\/strong><\/p>\n

      Fuente : http:\/\/www.cuentoscortos.com\/<\/a><\/strong><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      COMPRENSI\u00d3N LECTORA<\/strong><\/p>\n

      Respondo las siguientes preguntas en el cuaderno de espa\u00f1ol<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. \u00bfQu\u00e9 trataba de memorizar Nito?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        _______________________________________________<\/strong><\/p>\n

          \n
        1. \u00bfC\u00f3mo era la ropa y el calzado de Nito?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          _______________________________________________<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. \u00bfCu\u00e1l era la asignatura de Luc\u00eda?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            _______________________________________________<\/strong><\/p>\n

              \n
            1. \u00bfQu\u00e9 utilizaba Nito para explicar?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n

                \n
              1. Vuelve a leer el texto subrayando las palabras que contengan las combinaciones: fr, br, dr, tr, pr, cr y gr; luego escr\u00edbelas en tu cuaderno.<\/strong><\/li>\n
              2. Representa con un dibujo lo que te imaginas de los personajes y el lugar.<\/strong>Es importante cumplir con la entrega de tus trabajos puntualmente.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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