{"id":835,"date":"2021-02-16T23:15:48","date_gmt":"2021-02-17T04:15:48","guid":{"rendered":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/ptas\/?p=835"},"modified":"2021-02-16T23:15:48","modified_gmt":"2021-02-17T04:15:48","slug":"clase-1-geometria-grado-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/ptas\/clase-1-geometria-grado-4\/","title":{"rendered":"CLASE #1 GEOMETR\u00cdA GRADO 4\u00b0"},"content":{"rendered":"

INSTITUCI\u00d3N EDUCATIVA MONSE\u00d1OR RAM\u00d3N ARCILA<\/strong><\/p>\n

PRIMER PERIODO<\/p>\n

JORNADA TARDE 4-6-4-7<\/p>\n

DOCENTE: OLIVA FERN\u00c1NDEZ BOLA\u00d1OS<\/strong><\/p>\n

CLASE DE GEOMETR\u00cdA<\/strong><\/p>\n

DESEMPE\u00d1O<\/strong>
\nDescribe y argumenta acerca del per\u00edmetro y el \u00e1rea de un conjunto de figuras planas cuando una de las magnitudes es fija.<\/p>\n

APRENDIZAJE<\/strong>
\nReconocer en un conjunto de figuras planas aquellas que tiene igual \u00e1rea o igual per\u00edmetro<\/p>\n

GEOMETR\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Cuando se habla de qu\u00e9 es la geometr\u00eda, se habla de la rama de la matem\u00e1tica que se encarga de estudiar las medidas, formas y proporciones espaciales de las figuras, que se definen por una cantidad limitada de puntos, rectas y planos. Estas formas son conocidas como cuerpos geom\u00e9tricos. El concepto de geometr\u00eda es de gran utilidad para la arquitectura, ingenier\u00eda, astronom\u00eda, f\u00edsica, cartograf\u00eda, mec\u00e1nica, bal\u00edstica, entre otras disciplinas.<\/p>\n

Cuentos de las figuras geom\u00e9tricas<\/p>\n

CUENTO:<\/strong><\/p>\n

\u00abLas Figuras Geom\u00e9tricas\u00bb<\/strong>
\nEn una tarde soleada de Abril, cuando todos los ni\u00f1os hab\u00edan almorzado, cepillado los dientes y se encontraban durmiendo en el sal\u00f3n, se reunieron todas las Figuras Geom\u00e9tricas para elegir a la m\u00e1s importante de todas.
\nAll\u00ed estaban el Don Cuadrado con sus cuatro lados iguales, el simp\u00e1tico y sonriente Tri\u00e1ngulo de tres lados, el
\nredondo C\u00edrculo, el rect\u00e1ngulo, de dos lados cortos y dos m\u00e1s largos y el dormil\u00f3n del Ovalo que lleg\u00f3 rebotando contra la hoja papel. El Rect\u00e1ngulo habl\u00f3 primero con voz fuerte : \u00a1Yo soy el m\u00e1s importante!, pues los ni\u00f1os me usan para pintar muchas cosas: camiones, puertas y ventanas y siempre soy muy grande. Entonces el C\u00edrculo, grit\u00f3 con su voz chillona: \u00a1Que va, el m\u00e1s importante soy yo!, los ni\u00f1os me usan para pintar el Sol, la Luna, las pelotas y muchas cosas.<\/p>\n

-\u00a1No, no, no!\u2014dijo el Don cuadrado (con una voz de cansado)\u2013Yo soy el m\u00e1s importante. Cuando los ni\u00f1os dibujan sus casitas me usan, adem\u00e1s soy perfecto, pues tengo los lados iguales.
\nAs\u00ed todos dijeron su importancia. El \u00f3valo con los ojos dormidos y una gran bostezo
\ndijo que con\u00e9l se pod\u00eda dibujar peces, globos de colores y aviones de gran tama\u00f1o. El tri\u00e1ngulo muy sonriente dijo que sin \u00e9l las casitas no ten\u00edan techo ni los aviones alas y que \u00e9l era el \u00fanico que ten\u00eda tres lados y una puntita como mago.
\nAs\u00ed estaban discutiendo hasta que los escuch\u00f3 el L\u00e1piz, que les pregunt\u00f3: \u00bfQu\u00e9 les sucede amigos?
\nTodos le contestaron: Amigo L\u00e1piz, ay\u00fadanos. \u00bfQui\u00e9n de nosotros es el m\u00e1s importante? El amigo L\u00e1piz no respondi\u00f3, solo se puso a dibujar en la hoja que ten\u00eda delante. Cuando termin\u00f3 de dibujar se dieron cuenta que el
\nL\u00e1piz hab\u00eda hecho un dibujo con todas las figuras, porque para dibujar bien se necesitan de todas las figuras Geom\u00e9tricas. Cuando los ni\u00f1os se despertaron encontraron ese bonito dibujo
\nhttps:\/\/www.imageneseducativas.com\/cuentos-de-las-figuras-geometricas\/.<\/p>\n

TRABAJO EN CLASE<\/strong><\/p>\n

ACTIVIDAD<\/p>\n

Realiza la siguiente actividad en el cuaderno de geometr\u00eda
\n1. Palabras claves del cuento<\/p>\n

2. . Con las figuras que se mencionan en el cuento realiza un dibujo y pinta:<\/p>\n