{"id":3102,"date":"2021-08-03T11:19:50","date_gmt":"2021-08-03T16:19:50","guid":{"rendered":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/ptas\/?p=3102"},"modified":"2021-08-03T11:19:50","modified_gmt":"2021-08-03T16:19:50","slug":"clase-de-humanidadeslecto-escritura-grado-3o-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/ptas\/clase-de-humanidadeslecto-escritura-grado-3o-6\/","title":{"rendered":"Clase de Humanidades(Lecto-escritura) Grado: 3\u00ba-6"},"content":{"rendered":"<p><strong>Aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p>Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y cr\u00edtico.<\/p>\n<p><strong>Tema:<\/strong> Lectura cr\u00edtica.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 es la lectura cr\u00edtica?<\/strong><\/p>\n<p>Es un proceso en el cual el lector siempre se est\u00e1 moviendo entre los diferentes niveles de comprensi\u00f3n. El lector, gracias a su competencia y conocimiento ling\u00fc\u00edstico lee de corrido y, sin necesidad de detenerse a meditar sobre qu\u00e9 dice el autor, va interpretando el texto en los tres niveles: anal\u00edtica, reflexiva y activa. La lectura cr\u00edtica, por lo tanto, es el paso previo al desarrollo de un pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n<p><strong>Elementos de la lectura.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Conocimiento fon\u00e9tico.<\/li>\n<li>La fluidez de la lectura.<\/li>\n<li>El desarrollo del vocabulario.<\/li>\n<li>Estrategias de la comprensi\u00f3n lectora.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Actividad en clase<\/strong><\/p>\n<p>Video sugerido:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DmIlttqi78M&amp;ab_channel=ICFES\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DmIlttqi78M&amp;ab_channel=ICFES<\/a><\/p>\n<p><strong>Practica de lectura\u00a0 durante la clase.<\/strong><\/p>\n<p>Leo el contenido de cada cuadrado<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Cierra la llave de agua mientras te enjabonas las manos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Al ayudar con los platos, enju\u00e1galos todos juntos con la llave abierta a la mitad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Usa la ducha en vez de la tina.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Si ves una tuber\u00eda goteando&#8230; avisa.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Sin agua no podemos vivir.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Respondo las preguntas, escogiendo una sola opci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li>El mensaje que se encuentra escrito en letras rojas es<\/li>\n<\/ul>\n<p>A. Una raz\u00f3n para cuidar el agua.<\/p>\n<p>B. Una indicaci\u00f3n de como cuidar el agua.<\/p>\n<p>C. Un ejemplo de c\u00f3mo usar el agua.<\/p>\n<p>D. Un concepto sobre el agua.<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfQu\u00e9 se quiere lograr con la informaci\u00f3n que se encuentra en cada cuadrado?<\/li>\n<\/ul>\n<p>A. Ense\u00f1arle al lector c\u00f3mo evitar el desperdicio de agua.<\/p>\n<p>B. Instruir al lector sobre c\u00f3mo ba\u00f1arse en la tina.<\/p>\n<p>C. Mostrarle al lector los pasos para lavar los platos.<\/p>\n<p>D. Explicarle al lector las caracter\u00edsticas esenciales del agua.<\/p>\n<p><strong>Actividad en casa.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Consulto<\/strong>:<\/p>\n<p>1\u00ba\u00bfQu\u00e9 son textos continuos?, escribo dos ejemplos.<\/p>\n<p>2\u00ba \u00bfQu\u00e9 son textos discontinuos?, escribo tres ejemplos.<\/p>\n<p><strong>Compromiso<\/strong>: Leo todos d\u00edas para lograr una mejor comprensi\u00f3n y fluidez verbal.<\/p>\n<p><strong>Cierre de la clase.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprendizaje. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y cr\u00edtico. 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