{"id":4694,"date":"2021-08-23T08:56:56","date_gmt":"2021-08-23T13:56:56","guid":{"rendered":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/?p=4694"},"modified":"2021-08-23T08:56:56","modified_gmt":"2021-08-23T13:56:56","slug":"sexto-2-taller-2-para-estudiantes-no-presenciales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/sexto-2-taller-2-para-estudiantes-no-presenciales\/","title":{"rendered":"SEXTO 2 TALLER 2 PARA ESTUDIANTES NO PRESENCIALES"},"content":{"rendered":"

I.E MONSE\u00d1OR RAMON ARCILA SEDE CENTRAL<\/strong><\/p>\n

\u00a0 MATEMATICAS \u00a0SEXTO \u00a0\u00a0\u00a0JORNADA: TARDE \u00a0<\/strong><\/p>\n

DOCENTE: CARLOS ALBERTO BOLA\u00d1OS PEREZ<\/strong><\/p>\n\n\n\n
DESEMPE\u00d1OS:<\/strong><\/p>\n

* Reconoce los n\u00fameros enteros, los ordena y ubica en la recta num\u00e9rica.<\/p>\n

* Hace inferencias sobre situaciones de la cotidianidad donde podamos determinar cantidades positivas y negativas.<\/p>\n

* Evidencia inter\u00e9s y amplio conocimiento en el manejo de los signos al momento de solucionar operaciones con n\u00fameros enteros, aplicadas a la soluci\u00f3n de situaciones problema de forma textual y\/o gr\u00e1fica.<\/p>\n

* Manifiesta claridad al momento de determinar el signo en el resultado de una combinaci\u00f3n de operaciones entre n\u00fameros positivos con negativos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

TALLER 2 SUMA DE NUMEROS ENTEROS<\/u><\/strong><\/p>\n

Punto 1<\/u><\/strong>. Siguiendo el proceso que se le presenta en los ejemplos, Efect\u00fae las\u00a0 sumas de n\u00fameros enteros y represente en la recta num\u00e9rica:<\/strong><\/p>\n

Ejemplo 1<\/u><\/strong>:\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u2013 8 + 9 + (- 5) = \u00a0– 4<\/strong><\/p>\n

Entre las diversas formas en que podemos resolver el ejercicio, nosotros optaremos por hacerlo por partes as\u00ed:<\/p>\n

– 8 + 9 = 1 (restamos porque son signos contrarios y el signo negativo lo da el de mayor valor absoluto)<\/p>\n

1 + (-5) = – 4 (restamos porque son signos contrarios y el signo negativo lo da el de mayor valor absoluto)<\/p>\n

Representaci\u00f3n en la recta num\u00e9rica<\/u><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

– 8\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 -4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 0\u00a0\u00a0\u00a0 1<\/p>\n

 <\/p>\n

Ejemplo 2<\/u><\/strong>:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0– 4 + (- 3) + 12 = 5<\/strong><\/p>\n

Entre las diversas formas en que podemos resolver el ejercicio, nosotros optaremos por hacerlo por partes as\u00ed:<\/p>\n

– 4 + (- 3) =- 7<\/strong> (sumamos porque son n\u00fameros del mismo signo y da negativo porque los dos son negativos).<\/p>\n

– 7 + 12 = 5<\/strong> (restamos porque son signos contrarios y el resultado da positivo porque\u00a0 el de mayor valor absoluto es positivo)<\/p>\n

Representaci\u00f3n en la recta num\u00e9rica<\/u><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

– 7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – 4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
PARA RECORDARRR<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
LEY DE LOS SIGNOS PARA LA SUMA DE NUMEROS ENTEROS<\/u><\/strong><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>LOS NUMEROS ENTEROS CON EL MISMO SIGNO SE SUMAN Y EL RESULTADO CONSERVA EL SIGNO DE LOS SUMANDOS. EJEMPLOS: -6 + (- 5) + (- 2) = – 13\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 12 + 8 = 20<\/strong><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 LOS NUMEROS ENTEROS CON DIFERENTE SIGNO SE RESTAN Y EL RESULTADO CONSERVA EL SIGNO DEL NUMERO ENTERO DE MAYOR VALOR ABSOLUTO. EJEMPLOS:\u00a0 – 8 + 12 = 4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 16 + (- 25) = – 9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Resuelva las siguientes sumas entre n\u00fameros enteros, representando cada operaci\u00f3n en la recta num\u00e9rica:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. \u2013 9 + 15 + (- 8) =<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. 7 + 4 + (- 6) =<\/li>\n<\/ol>\n

         <\/p>\n

         <\/p>\n

          \n
        1. \u2013 4 + (- 8) + 14 =<\/li>\n<\/ol>\n

           <\/p>\n

            \n
          1. 10 + (- 13) + (- 6) =<\/li>\n<\/ol>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

              \n
            1. \u2013 9 + 9 =<\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n

                \n
              1. \u2013 3 + (-5) + 2 + 10 =<\/li>\n<\/ol>\n

                 <\/p>\n

                  \n
                1. Complete la siguiente tabla mostrando el desarrollo de las operaciones como se observa en los ejemplos<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                   <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
                  A<\/strong><\/td>\n– 12<\/td>\n– 15<\/td>\n19<\/td>\n23<\/td>\n– 6<\/td>\n25<\/td>\n14<\/td>\n<\/tr>\n
                  B<\/strong><\/td>\n– 10<\/td>\n32<\/td>\n– 15<\/td>\n– 36<\/td>\n– 8<\/td>\n13<\/td>\n-14<\/td>\n<\/tr>\n
                  C<\/strong><\/td>\n20<\/td>\n– 21<\/td>\n– 4<\/td>\n16<\/td>\n– 15<\/td>\n– 45<\/td>\n– 10<\/td>\n<\/tr>\n
                  A + B<\/strong><\/td>\n– 22<\/strong><\/td>\n17<\/strong><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
                  A + B + C<\/strong><\/td>\n– 2<\/strong><\/td>\n– 4<\/strong><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                  \u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

                  NOTA<\/u><\/strong>: En los ejemplos resolv\u00ed A + B<\/strong> teniendo en cuenta la ley de los signos y para resolver A + B + C<\/strong> tome el resultado de A y B y lo opere con C\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

                  \u00a0<\/strong>EJEMPLOS:<\/u><\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A + B\u00a0 <\/u>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0A + B + C<\/u><\/strong><\/p>\n

                  – 12 + (- 10) = – 22 <\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – 22 + 20 = – 2<\/strong><\/p>\n

                  – 15\u00a0\u00a0 +\u00a0 32\u00a0\u00a0 = 17\u00a0\u00a0 <\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 17 + (-21)\u00a0 = – 4<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  I.E MONSE\u00d1OR RAMON ARCILA SEDE CENTRAL \u00a0 MATEMATICAS \u00a0SEXTO \u00a0\u00a0\u00a0JORNADA: TARDE \u00a0 DOCENTE: CARLOS ALBERTO BOLA\u00d1OS PEREZ DESEMPE\u00d1OS: * Reconoce … <\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4694"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4694"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4694\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4695,"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4694\/revisions\/4695"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4694"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4694"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4694"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}