{"id":1036,"date":"2021-02-10T21:14:05","date_gmt":"2021-02-11T02:14:05","guid":{"rendered":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/?p=1036"},"modified":"2021-08-05T08:18:43","modified_gmt":"2021-08-05T13:18:43","slug":"guia-de-estadistica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ieo.ieramonarcila.edu.co\/mra\/guia-de-estadistica\/","title":{"rendered":"GUIA DE ESTADISTICA PARA GRADO 8 GUILLERMO RIOS Enlace para las clases: https:\/\/meet.google.com\/igv-cghd-aef"},"content":{"rendered":"

Santiago de Cali, Febrero\u00a0 10 del 2021<\/strong><\/p>\n

DOCENTE: GUILLERMO RIOS CA\u00d1AS<\/strong><\/p>\n

CONTACTO:\u00a0 WHATSAAP 3187948188<\/strong><\/p>\n

GUIA ORIENTADORA DE ESTADISTICA PARA EL PRIMER PERIODO<\/span><\/strong><\/p>\n

NOTA: SE RESUELVE EN EL CUADERNO SOLO LAS ACTIVIDADES.<\/span><\/p>\n

ESTANDAR: Reconozco c\u00f3mo diferentes maneras de presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n pueden originar distintas interpretaciones Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. (Competencia ciudadana aplica para los 3 periodos). Interpreto anal\u00edtica y cr\u00edticamente informaci\u00f3n estad\u00edstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisi\u00f3n, experimentos, consultas, entrevistas.<\/p>\n

DESEMPE\u00d1OS, DBA Y CLG.<\/span><\/p>\n

* Identificar el concepto de raz\u00f3n, magnitud y porcentaje.
\n* Ejecutar procesos num\u00e9ricos empleando el concepto de raz\u00f3n, magnitud y porcentaje.
\n* Alcanzar un argumento interpretativo de los datos num\u00e9ricos arrojados en procesos de proporciones y porcentajes.<\/p>\n

APRENDIZAJES: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa usando razones o proporciones, tablas, gr\u00e1ficas o ecuaciones<\/p>\n

EJES CONCEPTUALES: Razones proporciones<\/span>
\nMagnitudes inversa y directamente proporcionales.<\/span>
\n-Porcentajes.<\/span>
\n-Regla de tres simple y compuesta<\/span><\/p>\n

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TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS:<\/p>\n

Operaciones contables. Con las tem\u00e1ticas para analizar eventos comerciales y procesos de mercado.
\n* Se relaciona con eventos cotidianos que suceden en el medio y se pueden cuantificar y vaciar a un gr\u00e1fico para interpretar. (noticieros, lectura de revistas y peri\u00f3dicos)<\/p>\n

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:<\/p>\n

Considerando que la evaluaci\u00f3n es un proceso y no un modelo sumatorio de promedios se considera todos los eventos dentro del ambiente de aprendizaje parte de la evaluaci\u00f3n.
\n* Relaci\u00f3n consigo mismo y con el otro.
\n* Posibilidades del trabajo en equipo.
\n* Desarrollo de actividades a partir del dominio individual del estudiante.
\n* Responsabilidad y cumplimiento de pactos de trabajo.
\n* Participaci\u00f3n de propuestas acad\u00e9micas seg\u00fan las posibilidades del estudiante: orales, escritas, gr\u00e1ficas.
\nApoyo de lecturas que potencialicen el proceso.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
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HISTORIA DE LA ESTADISTICA<\/strong><\/p>\n

La palabra Estad\u00edstica procede del vocablo \u201cEstado\u201d.<\/strong>
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\n<\/strong>Estado:\u00a0<\/strong>Comunidad social con una organizaci\u00f3n pol\u00edtica com\u00fan y un territorio y \u00f3rganos de gobierno propios
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\n<\/strong><\/p>\n

La funci\u00f3n principal de los Gobiernos de los Estados consist\u00eda en establecer registros de poblaci\u00f3n, nacimientos, defunciones, impuestos y cosechas.\u00a0<\/strong>
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\n<\/strong>Gobierno:\u00a0<\/strong>Conjunto de personas y organismos que gobiernan o dirigen una divisi\u00f3n pol\u00edtico-administrativa
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\n<\/strong>Defuncion:\u00a0<\/strong>Muerte de una persona.
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\n<\/strong>Impuesto:\u00a0<\/strong>Cantidad de dinero que hay que pagar a la Administraci\u00f3n para contribuir a la hacienda p\u00fablica.
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\n<\/strong>Cosecha:\u00a0<\/strong>Conjunto de frutos que se recogen de la tierra en la \u00e9poca del a\u00f1o en que est\u00e1n maduros.
\n
\n<\/strong>Registro:\u00a0<\/strong>Documento donde se relacionan ciertos acontecimientos o cosas.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

\u00a0Desde los comienzos de la civilizaci\u00f3n han existido formas sencillas de estad\u00edstica, pues ya se utilizaban representaciones gr\u00e1ficas y otros s\u00edmbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el n\u00famero de personas, animales o ciertas cosas.<\/strong>
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\n<\/strong>Civilizacion:\u00a0<\/strong>Conjunto de costumbres, ideas, creencias, cultura y conocimientos cient\u00edficos y t\u00e9cnicos que caracterizan a un grupo humano en un momento de su evoluci\u00f3n.
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\n<\/strong>Cueva:\u00a0<\/strong>Cavidad subterr\u00e1nea abierta de forma natural o excavada por un animal o por el hombre.
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